文火慢熬出“浓茶”——论初中“道德与法治”教学中的留白艺术

随着活动式教学、项目式教学等教学方式的普及,中学课堂被各种活动、项目、素材挤爆,学生在疲于迎接之余,很少有足够的时间去思考、感悟、反省、记录、整理、消化。如何贯彻“以学生为主体”的理念?通过课例研究,笔者认为,只有在课堂上创造性地使用留白,浓淡得宜,才能提高积极性,增强实效性,提升思维性,加强开放性,熬制出学生喜欢的“道法浓茶”,成为一名真正的“茶艺大师”。