区域推进幼儿园自主游戏优化的方向研究

教育部《3-6岁儿童发展与学习指南》明确指出,在学前教育阶段设置相应的游戏活动,是适宜教学开展的方法和策略。通过引导幼儿参与游戏活动,对知识进行深入探究分析,使幼儿在理解掌握知识的同时也能收获经验。但是,目前很多幼儿园的教学实际与之不符,大部分教师对游戏内涵的理解和实践操作出现脱节,导致幼儿园区域自主游戏活动无法达到预期效果,与最终教学原则出现了背道而驰的现象。