摘要
从连通器原理的视角出发,德国教育体系中的职普关系具有四个基本属性:一是底部连通,存在职普分流的多个通道;二是上下贯通,具有各级各类人才的学习或发展路径;三是顶部加压,通过调控毕业率严把人才培养质量关;四是左右协调,根据就业市场需求及时调整职普比例。借鉴德国教育体系建设经验,我国应建设公平合理的人才福利制度,厚植尊重技术技能人才的文化;推进基础教育“小班额”改革,提升职业教育生源质量;严控普通本科院校的毕业率,倒逼职普结构进行合理调整;健全“类型属性”的职教体系,提高职业教育人才培养质量。
作者
王为民
张雪彦
Wang Weimin;Zhang Xueyan
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第24期12-19,共8页
Education and Vocation
基金
2017年度河南省哲学社会科学规划项目“制度有效性与产权理论视阈下的职教教师企业实践制度建设研究”(课题批准号:2017BJY003)
2020年度河南省哲学社会科学规划项目“学习分析视域下的大学生在线学习力研究”(课题批准号:2020BJY011)的阶段性研究成果。
