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数学史与数学教育研究的现状、特征与展望——基于ICME 14的分析 被引量：2

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摘要 从19世纪中叶开始,数学史与数学教育之间的关系就受到了欧美数学家、数学史家和数学教育家们的广泛关注.1972年,在第二届国际数学教育大会上,数学史与数学教学之关系国际研究小组(International Study Group on the Relations Between the History&Pedagogy of Mathematics,简称HPM小组)成立,标志着数学史与数学教育(简称HPM)作为一个学术研究领域的出现[1].经过近50年的发展,HPM成为了数学教育的一个富有魅力的研究领域,形成了丰硕的研究成果[2-3].
作者 沈中宇
机构地区 苏州大学数学科学学院
出处 《中学数学月刊》 2021年第12期1-3,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics
关键词 数学教育家 数学教学 学术研究领域 数学史 19世纪中叶 国际数学教育大会 HPM
分类号 G634.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献44

  • 1汪晓勤,张小明.HPM研究的内容与方法[J].数学教育学报,2006,15(1):16-18. 被引量：113
  • 2张小明,汪晓勤.复数概念的HPM教学案例[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(6):4-7. 被引量：12
  • 3Gulikers I,Blom K.‘A Historical Angle':A Survey of Recent Literature on the Use and Value of History in Geometrical Education[J].Educational Studies in Mathematics,2001,(47):223-258.
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  • 7Ponte J P.The History of Concept of Function and Some Educational Implications[J].The mathematics Educator,1993,3(2).http://jwilson.coe.uga.edu/DEPT/ TME/issues.
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  • 10Harper E.Ghosts of Diophantus[J].Educational Studies in Mathematics,1987,(18):75-90.

共引文献205

同被引文献17

引证文献2

二级引证文献1

中学数学月刊
2021年 第12期

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