摘要
家庭和学校是教育的两个重要主体,家校合作是家庭教育和学校教育融合下的产物,其在教育过程中的价值意蕴不断被重视和挖掘,并引起广泛关注。但也存在一定的问题,如过于单一性和浅层性、陷入功利性和工具性、疏于契合性和认同性等。新时期家校合作突破和改变困境,从角色定位视角出发,需要班主任准确扮演好家校合作的整合者、设计者、引导者和协调者的角色。
出处
《中国德育》
2021年第22期38-41,共4页
Moral Education China
基金
2020年度福建省中特理论体系研究中心年度项目“习近平总书记在福建工作期间关于教育工作的创新理念及其启示研究”(FJ2020ZTB038)研究成果。
