后疫情时代的减负策略——单元整组作业设计

单元整组作业设计顺应时代要求,精准定位,以作业为切入口,落实语文要素,实现教、学、评一致,通过统整推进校本化作业与高质量课堂同频共振,助力"双减"政策落地,构建良好的教育生态。一、以作业为切入口,实现教、学、评一致(一)找准突破口,撬动"杠杆"目前,教、学、评三者之中,评价是短板。基于教、学、评一致性提出的"评价设计先于教学设计"的逆向设计思路,将作业作为诊断学情、评价学习的关键,可以作为教、学、评一致性实践研究的突破口。