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让“时间的脚印”走得更符合逻辑——对《时间的脚印》行文顺序的商榷
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摘要
通过对《时间的脚印》进行行文顺序分析,引导学生学会理顺文本的结构安排,理清文本符合逻辑的说明顺序,善于发现问题、思考问题、质疑问难,激发学生的科学探究兴趣,培养学生的思辨能力,促进创新教育的真正落实。
作者
马跃
机构地区
合肥市海顿学校
出处
《语文教学通讯》
2021年第46期65-66,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
逻辑顺序
《时间的脚印》
质疑精神
创新教育
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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