“写作目的意识”和“读者意识”指导下的作文教学实践

解决中小学作文教学低效、无效的问题应主要集中在两点:一是强化学生的“写作目的意识”和“读者意识”;二是为学生提供一套有效的、可操作的、详细的写作指导方法。作文教学全过程的思维训练支架以“思维辅助表”的形式呈现,可以更好地落实写作训练的教学目标。