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自主互动,赏评结合--谈习作评价变革
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摘要
习作的评价总是不能跳出“教师忙得焦头烂额(精批细改),学生轻松看分了事”的怪圈,常规的习作批改已暴露出教师“高耗”、学生“低能”的问题。本文阐述的“自主互动,赏评结合”的评价方法,从学生的需求出发,充分发挥学生的主观能动性,取得了令人满意的效果。
作者
吴凤霞
机构地区
江苏省南京市江宁实验小学
出处
《小学教学研究》
2021年第30期32-33,45,共3页
关键词
习作评价
自主互动
赏评结合
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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