基于学评一致的习作单元教学--以统编版语文五年级下册第五单元的习作教学为例

在习作教学中,和目标严重不符,脱离学情的评价,只会打击学生学习写作的积极性,使其失去写作的热情;泛泛而谈、千篇一律的评价,指向不明确,缺乏指导性,对于学生习作水平的提高起不到任何作用。只有学习和评价的标准保持一致,才能实现高效学习,顺利达成教学目标。本文以统编版语文五年级下册第五单元为例谈一谈基于学评一致的习作单元教学。