浅谈思维导图在小学数学课堂教学中的运用与渗透--基于格式塔效应与儿童思维可视化研究

在小学数学课堂中,根据小学生特点在数学教学过程中引导小学生建立起可视化思维,基于格式塔效应让小学生对事物的局部和整体的联系形成认知,用思维导图让小学生在数学课堂中建立起良好思维关系,激发小学生的思维主动性,满足小学生的求知欲,实现小学数学教学目标。本文基于格式塔效应与儿童思维可视化研究,对思维导图在小学低年级数学教学中的运用与渗透进行了初步探析。