隐性分层教学在高中历史教学中的运用

随着“分层教学”理念的深入人心,“隐性分层”策略开始被提出,越来越多的高中教师在开展烦琐的教学活动时开始构建“隐性分层”教学模式并获得了良好的反馈。文章从该背景出发,对高中历史落实“隐性分层”教学的现实价值展开了简单分析,并围绕“师生应如何做”提出了学生分层、明确学科目标、设计隐性差异目标、合理选择教学内容、习题分层、区别评价等策略,希望能够为不同学生在历史范畴的均衡成长带来一定帮助。