蒙以养正,基于核心素养的数学教学实践

“蒙以养正,圣功也”。小学生处于童蒙时期,如同一张洁白无瑕的纸,天真幼稚,纤尘不染,小学阶段是可塑性最强的时期,作为人类灵魂工程师的小学教师应立足这一关键时期,施以正确教育,以期养正发蒙。数学教师应充分挖掘数学中的“养正”文化,发挥数学课程的育人功能,帮助学生修身、养正、向善、求真。我们应在数学教学中多措并举,优化数学教学策略,实施“养正”教育,培育学生核心素养。