悦读寓言,智悟哲理--以《中国古代寓言》为例谈“快乐读书吧”阅读指导

教师基于课程标准、教材、语文要素等内容设定“快乐读书吧”的阅读目标,借助综合性学习的特征,落实导读、跟进、分享三种课型的阅读指导,促进“快乐读书吧”课程化,实现教材编排意图和学生自主阅读。