构建认知冲突,历练思维能力

语文学习离不开积极有效的思维。如果学生的思维状态一直都处于顺势状态中,难以真正将学生的认知与文本的语言及内容进行影像,实现对文本的深度解构,也就成了空话。本文提出要紧扣生活经验,在制造冲突中激发内在思维;紧扣层级认知,在构建冲突中推动思维进阶;关注思维视角,在构建冲突中开辟思维方向。