“可见的学习”理念与高阶思维培育

哈蒂提出“可见的学习”,认为真正对学习有作用的学校属性是使学习可见的“进程”属性,指出保持学习的优先地位,并且以对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本,教学的目的是促成学生成为自己的老师,掌握终身学习的能力。为此,分析“可见的学习”理念与高阶思维培育的关系,可为适应时代的要求,培育新时代学会学习的生命,开启一片新颖而广阔的空间。