摘要
当今进行的基础教育课程改革中,为适应时代的发展,各门学科对课程目标的价值取向分别进行了转变与发展,那么这就要求各学科教师的教学理念要转变,学科素养要提升,教学内容需要进行相应调整。实则使各个学科的专业性更强。全国中小学教师资格证考试也为分学科面试,则更为加强了对学科的专业性考查。这便与如今的“小学全科教师培养模式”产生一定的冲突。笔者通过对小学教育全科培养的学生个别访谈发现,小学全科培养的学生,出现积极性不高、学科专业知识匮乏、教育教学设计能力不强等问题。针对这些问题,笔者分析发现小学全科培养体系不完善、教师资格证考试难度增加这两大时代背景,基于这样的时代背景,为解决上述问题本文提出具体的对策。
