问题驱动启思维 有序构造探本质——以“ 托盘天平” 教学为例

科学思维是科学素养的核心,问题解决是发展思维的重要途径。文中运用“构造法”开展托盘天平教学,设计问题链,驱动学生有序构造出形神兼备的天平,建构天平模型,编写使用说明书,帮助学生认识天平的本质原理,理解其结构和使用方法。让学生在解决问题的过程中,增强学习积极性,提升创新思维和实践能力。