开展同伴互助学习 改善医学教育环境

目的评价在住院医师规范化培训(简称住培)中开展同伴互助学习(PAL)对医学教育环境的影响。方法以60名中国医科大学附属第一医院乳腺外科住培学员为研究对象,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组30人。实验组和对照组均安排4学时接诊集中培训,之后进行接诊练习。实验组在上述教学安排的基础上,安排8次课下PAL教学。实验组和对照组由相同的教师授课。采用出科考试和医学教育环境测量工具DREEM量表进行效果评价。用SPSS 21.0软件进行数据分析。结果实验组理论笔试主观题成绩和总成绩显著高于对照组(P<0.05)。在实践考核中,实验组病史采集、体格检查、人文关怀、沟通技巧、整体表现项目得分显著高于对照组。在DREEM量表评价中,实验组总分为(151.53±22.30)分,显著高于对照组的(140.17±10.50)分(P<0.05)。在5个子领域中,学生对学习的知觉、学生对教师的知觉、学生对环境的知觉3个子领域得分组间比较差异有统计学意义(均P<0.05)。结论开展PAL可以改善医学教育环境,提高教学质量。