例谈课堂生成性资源的使用

“生成”是数学课堂教学应有的价值追求。每位数学教师都应努力追求课堂教学的动态生成,利用好现场的生成资源,激活知识的生长点。如何把握好数学课堂教学中的“生成资源”,激活知识生长点呢?教师可以从“学生的话”捕捉生长点,从“学生的错”培植生长点,从“学生的问”延伸生长点。