经历探究过程 感悟概念本质--《小数的认识》课堂教学反思及重建的实践研究

华东师范大学吴亚萍教授在《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》中明确指出:数是学生数学学习需要建立的最为基本的概念。学生关于数概念建构的质量直接关系到学生数学学习的质量。因此,要借助于数概念的教学,使学生经历数概念不断形成和扩张的过程,感悟数认识的框架性结构的存在。从生活实际出发,以读写结合、培养量感的方式帮助学生主动感知数的概念与实际运用,把握数的构造与生成,梳理整数、小数与分数的内在联系,从而将新旧知识有机地联系在一起。在此基础上,了解前人创造小数的原理和智慧,感受数学的魅力。