“空气占据空间吗”实验的创新设计

在小学科学教学中,教师要善于利用趣味实验激发学生的学习兴趣,设计创新实验培养学生强烈的好奇心和积极的探究欲。在“空气占据空间吗”实验创新设计中,教师可利用透明塑料水槽、漏斗、矿泉水瓶橡胶管、乒乓球等材料,设计“冒泡的水”和“下沉的乒乓球”两个实验,实现环保创新的教学实验设计,提高课堂教学效果。