摘要
【设计理念】生命教育能够培养学生思索人生、感悟生命的能力,帮助他们有意识地避免威胁生命的行为,从而体会到人生的乐趣。小学生缺乏自我保护的意识和能力,因此,及时开展生命教育有助于学生的身心健康。笔者在设计本课时选用了一条较为清晰的主线,用隐喻的方法串联起生命从“种子-芽儿-小树-大树”的过程。隐喻法与儿童的社会经验有很多契合之处,适合儿童的心理发展水平,能够激发儿童的学习兴趣。在儿童的成长过程中起到了积极的作用。“隐喻”一词源自希腊语metaphor,指借助联想和相似的言语机制,以独特性、生动性和表达性来解说一件事情、一种现象、一类物质。
