班级课程化整本书阅读体系实践探索

初中班级课堂教学引入课程化整本书阅读,可以加强阅读深度和广度,全面提高学生阅读能力。本文仅就实际操作层面对班级整本书阅读可行性探索进行梳理,以研究学生读书活动和整本阅读的关联性为推手,以深化教师名著阅读教学指导能力和学生阅读能力的提高为研究对象,以期能够推进整本书阅读。