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“适应态教学”引领“双减”落地见实效 天津静海模范小学守正创新重塑“教”与“学”
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摘要
“双减”政策对学科教学提Ill了新要求,如何推动“知识本位”转向“素养本位”,开启新时代的知识观与学习观?如何突破传统教学模式,推动学科教学“减负增趣提质”?天津市静海区模范小学教师同队坚持守正创新,以“适应态教学”理念探索’重塑“教”与“学”。
出处
《基础教育论坛》
2021年第33期F0004-F0004,共1页
关键词
小学教师
知识本位
学习观
守正创新
学科教学
增趣
传统教学模式
知识观
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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