制造产业升级背景下“工作室进阶循环”实践教学研究

本文针对制造产业升级背景,提出了“工作室进阶循环式”人才培养模式。“工作室”是以项目全生命周期设计的教学理念设计教学内容,淡化专业概念并消除学科专业界限;采用“进阶循环式”教学模式,充分调动各层次学生的学习积极性。实践证明,该培养模式满足制造产业升级对专业有特长、就业有优势、创业有能力、提升有基础、发展有空间的“五有”技术技能型人才的培养的需求。