教学,有另一种可能--特级教师李保伟《三角形的复习》同课异构教学赏析

同课异构,即同一教学内容应达成基本一致的教学目标,一致的教学目标可以通过不同的教学设计去实现;不同的教学设计都应体现教材的编排意图,符合学生的认知规律。同课异构,本身就需要过人的勇气和胆识,因为要在超越的同时呈现出迥异的教学风格,着实是一件极具挑战性的任务。特级教师李保伟迎难而上,以《三角形的复习》一课分别进行两个版本的教学设计和课堂实践,让我对“教学有法,教无定法,贵在得法”的意义有了更为真切的感受。