错误中寻找问题 对比中明晰概念--分数意义错例分析的诊断式教学策略

一、平衡教学,完善分数概念【错例呈现】把4米长的绳子剪成相等的3段,每段长()米,每段是全长的()。学生常见错误:每段长度是3/4、1/4、1/3米,每段是全长的1/4。