摘要
小学道德与法治课程具有生活性和活动性。如何将抽象的德育与法治内容变得生动鲜活,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的积极性,信息技术在课堂育人情境创设中可发挥重要作用。借助信息技术,教师能够在小学道德与法治课堂上打造活动生活化的育人情境,提供浸润个性协同化的育人情境,进行多元评价,构建智能足迹化的育人情境。
出处
《中小学数字化教学》
2021年第12期20-23,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年一般课题“中小学公共安全教育与学科教学融合的策略研究”(课题编号:CDDB2020261)的阶段性研究成果。
