摘要
数学游戏具有一般游戏所具有的趣味性,弥补了集体教学活动中的不足,它既融入了数学学科又有思维逻辑性的游戏表现形式,能够有效地激发幼儿学习的积极性,让幼儿在游戏中潜移默化地学习和掌握知识,达到寓教于乐的目的。但中班实际数学游戏开展存在一些现实问题,一是内容缺乏层次性:未能观照幼儿个体的差异性,如"套指环"游戏.
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2021年第12期24-26,共3页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
