做学科的“破壁人”——“拼图”思维下的小学综合实践思维能力培养探究

本文针对当下小学高年级综合实践课堂中,学生在言语思维中所表现出的“不敢讲”“不会讲”“不‘慧’讲”的现状,依据“拼图”理论,采用建立“拼图”、搜集“拼图”、完成“拼图”的操作流程,帮助学生架构起学科间的桥梁,从而促进学生思维模式的转变。