基于学情分析的逆向教学设计

阅读教学是语文教育的重要组成部分,在“学科课程”取向的教学设计模式盛行的当下,有必要对“学习需要”的重要性进行重新审视,以践行“先学后教”的教育理念。本文借助“逆向教学设计”的模式,在教学设计的“确定教学目标”“创生教学内容”“选用教学方法”三个阶段提出了切实可行的构想与方法。