巧用问题串引发学生深度思考的复习阶段数学教学研究

问题是数学课堂教学中有效引发学生思考、促进学生感知的重要手段。在数学复习阶段巧用问题串能够有效促进学生深度思考,而为了有效发挥问题串的巧妙应用价值,文章就问题串设计原则、具体实践展开思考。在数学复习课明确教学要求、面向学生、有效启迪,展开问题串设计,然后再为学生打造出情境型问题串、联系型问题串、归纳型问题串、启迪性问题串,做好预设,有效为问题串在数学复习课上作用的发挥提供保障,真正让学生在问题串有效引领下深度思考与发展,最大限度提升数学复习效率。