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问题驱动促思维提升——以小学数学复习课为例
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3
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摘要
对于学生来说,问题是思维的路标和方向,通过问题驱动,唤醒学习经验,激活已有图式,学生带着问题进行学习,有助于培养学科关键能力;对教师来说,问题是学生自学的结果、合作的成果,可以帮助教师自觉调整教学流程,提高复习课的效率,最终目标指向师生生命的成长。依托"问题驱动",不仅有利于培养学生的问题意识,提高问题解决能力,而且对于提升学生数学素养也有着举足轻重的作用。
作者
陈惠芳
机构地区
江苏省张家港市梁丰小学
出处
《教育科学论坛》
2021年第34期59-62,共4页
Education Science Forum
关键词
问题驱动
思维
学科素养
小学
数学复习课
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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