跨学科情境写作

作文教学一直是初中语文教学中的重难点。学生通常从各自独特的生活经验中提取写作素材,教师少有就相同素材展开写作指导的机会;对作文立意的确定,学生常以固化的思维来建构认知,流于"假、大、空"式的泛泛而论,要么缺乏真情实感,要么欠缺逻辑思维。简而言之,学生对生活的感受力钝化、认知与思维程式化。