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单元整体视角下“对数的概念”教学设计

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摘要当前,基于核心素养的课程改革与教学研究成为教育界的热点与焦点[1][2],学生数学核心素养形成的标志是学生在学习过程中逐步构建起系统化的知识结构和全息化的认知结构.单元教学设计正是着眼于知识的内部联系,以全局化的眼光和系统化的方法,聚焦于某一核心概念或核心思想对教材进行整合、重组,形成某一主题下相对完整、动态的教学单元,其着眼点与落脚点便是培养学生的核心素养[3].

作者顾秋丹刘晓语丁浩钊

机构地区江苏省扬州大学数学科学学院

出处《高中数学教与学》 2021年第9期1-4,共4页

关键词核心素养单元教学设计教学单元知识结构认知结构全息化内部联系全局化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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