基于问题的启发式教学在精神科临床护理带教中的应用效果分析

目的:探究基于问题的启发式教学在精神科临床护理带教中的应用效果。方法:现从2018年2月至2019年12月随机选择86名精神科新入职护士,按随机数表法分为两组,对照组43名采用传统教学,实验组43名采取基于问题的启发式教学,比较两组出科考核成绩、对带教老师的满意度评价。结果:实验组出科时理论知识、护理实践和考核总分高于对照组(P<0.05)。实验组对带教老师理论教学的满意度高于对照组新入职护士(P<0.05)。结论:基于问题的启发式教学有助于提高精神科带教学生的出科考核成绩,对带教老师的满意度更高。