乡土资源视域下的地理实践力培养路径探讨——以安徽省铜陵市乡土地理资源调查实践为例

普通高中地理课程标准(2017年版)凝练了地理学科核心素养,明确提出了地理实践力的核心概念和实践途径。作为一线地理教师,在教育教学活动中,如何有效寻找和准确把握培养学生地理实践力的着力点,以及在实验、考察、调查等实施过程中,如何做到全过程、全方位培养学生地理实践力,进而促进学生综合素养的提升,是我们应该重点关注和实施的教育教学命题。对此,本文从挖掘地理实践活动、合理设计实践方案、推进成果共享利用三个方面进行了探讨。