基于“CIPP”模型“治未病”养生学专业大学生教育质量评价与优化研究

目的:以CIPP模型为基础,构建科学的评价体系,精准评价教育质量,有效促进养生学专业人才培养质量提升,为进一步提升中医药教育整体水平提供科学依据。方法:通过文献分析法、专家访谈法,结合中医类高校养生学专业人才培养特点,构建“治未病”预防保健专业大学生教育质量评价指标体系。通过九标度法和百分权重法对“治未病”养生学专业大学生教育质量进行综合评价,分析了当前中医养生学专业教育现状及存在的问题,提出了优化措施。结论:四项一级指标权重为“成果>过程>背景>投入”,表明“治未病”养生学专业大学生教育质量应以教育成果为重点优化方向,同时注重过程、背景、投入的全过程、多途径综合协调发展。