建立班级“坐标系”,培育有“度”新青年

2017年,我接手初一(8)班,开启了为期3年的班主任之旅。最初的班级如同一张空白的数学坐标纸,全班35名学生分别来自8所小学,他们就像一个个位置不一的散点:习惯不同,没有明确的目标方向﹔个性鲜明,兴趣广泛,但缺少舞台,才艺无处施展。如何让班级变得井然有序、立体丰满、绚丽多彩呢?作为一名数学教师,我带领学生逐步建立了班级“坐标系”,一起规划并描绘出3年的青春风景。