谨慎使用物质奖励

为了鼓励学生认真学习,年轻的班主任小A在班里规定,学生作业一个月3次得“优”,老师掏钱奖励一支中性笔。可令小A感到十分郁闷的是,学生对他的奖励毫无兴趣,许多中性笔竞然无人认领。无奈之下,小A积极向书本和身边的老教师请教,认识到任何施教行为都必须先走进学生的内心世界,只有弄清楚学生心中想什么、对哪些方面感兴趣,才可能触动他们的心弦。