期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

思辨式教学,让深度学习发生——以人教版三年级数学下册“复式统计表”教学为例

下载PDF

导出

摘要数学思辨,是基于数学问题的辨析,或基于解决问题方法、策略而展开的数学对话,以追寻数学问题的本质核心,探究知识规律的一种数学思维活动。文章以人教版三年级数学下册“复式统计表”教学为例,从创设情境、学会观察、经历思辨、动手操作、关联生活五个方面探讨了小学数学思辨式教学的策略.

作者王浩平

机构地区湖南省长沙高新区麓谷小学

出处《教师》 2021年第33期33-34,共2页 Teacher

关键词小学数学 “思辨”式教学思辨能力深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1洪立芳.利用思辨活动,促进儿童数学思维持续生长[J].小学教学研究,2021(5):56-57. 被引量：4
2展国培.增强思辨意识发展思维能力[J].数学通报,2015,54(9):11-13. 被引量：3

二级参考文献3

1何凤波.小学数学思维策略研究[J].教学月刊（小学版）（数学）,2012(4):44-45. 被引量：4
2李祎.刍议教师理解数学的几个维度[J].数学通报,2014,53(6):6-10. 被引量：11
3谢伟珍.利用思辨活动提升学生的数学思维[J].小学教学参考（数学版）,2017,0(9):72-72. 被引量：3

共引文献5

1季长征.倾听学生反思教学方能提高——由一道无法分离参变量的题引发的教学思考[J].中学数学（高中版）,2016(7):4-7.
2吴莉娜,陈玉娟.例谈“平面向量”中“结构模式”的建构和应用——一道2019年高考题引发的思考[J].数学通报,2020,59(6):32-36. 被引量：2
3陈月桂.基于数学思辨式教学的有关思考[J].西部素质教育,2022,8(1):187-189. 被引量：1
4卓莲凤.思辨圆融引领学生深度学习[J].成才之路,2022(33):93-96. 被引量：1
5钟传娣.浅析思辨活动提升学生数学思维的有效路径[J].课堂内外（初中教研）,2022(S04):122-124.

1贠海栋.思而深刻,辨而智慧——谈小学数学课堂思辨式教学的运用探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(6):127-128. 被引量：1
2杜晓萍.开展多模态教学培养学生英语思维品质[J].名师在线,2021(25):22-23.
3杨璧华,文尚平.基于问题解决视角下的教学设计与实践——以“平面向量的数量积”复习课为例[J].中小学课堂教学研究,2021(9):29-34. 被引量：1
4戈柔.教师观察分析的问题剖析及优化策略[J].早期教育（幼教·教育教学）,2021(12):44-45.
5王建国.数学对话:在多元视域融合中促进思维提升[J].数学大世界（下旬）,2021(6):89-89.
6鲍江飞.小学数学课堂教学可以慢一点,应该慢一点[J].好日子,2021(32):244-245.
7姜学峰.“猫鸟大战”——缘何一篇社会新闻刷爆了朋友圈[J].传播力研究,2021,5(25):43-44.
8袁梓玮.表格复合信息多数据用来作决策--《复式统计表》教学设计[J].小学教学设计,2021(35):53-55.
9吴金根.在问题驱动下深研出新——“复式折线统计图”教学赏析[J].小学数学教育,2021(14):60-61.
10金鑫.“集字创作”教学课例[J].江苏教育,2021(82):57-60.

教师

2021年第33期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部