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践行“三个理解”,构建高效课堂——以“等比数列前n项和”的教学为例

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摘要 为了推进课程改革,构建高效数学课堂,教师需在课堂教学中更好地践行“三个理解”.文章以“等比数列前n项和”的设计为例,说明构建高效课堂需要“合理设计,践行理解教学”“准确定位,践行理解学生”“整体把控,践行理解数学”.
作者 韩兴国
机构地区 江苏省兴化市安丰高级中学
出处 《数学教学通讯》 2021年第33期24-26,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 三个理解 理解教学 理解学生 理解数学
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2021年 第33期

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