期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
数学美,培养学生直觉思维的法宝
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
直觉思维对创造力的形成与发展具有举足轻重的作用.文章从数学美与直觉思维的关系为出发点,认为直觉思维具备简单性、直接性,跳跃性、整体性,或然性、创造性等特点,并提出利用数学美培养直觉思维的方法:以整体之美激发直觉思维,以模型之美诱导直觉思维,以解题之美拓展直觉思维.
作者
陆莉婷
机构地区
江苏省海门中学
出处
《数学教学通讯》
2021年第33期52-53,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
数学美
直觉思维
模型
解题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
17
参考文献
2
共引文献
90
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
2
1
曹建华.
数学模型之美[J]
.吉林教育(综合),2012,0(11S):47-47.
被引量:1
2
任旭,夏小刚.
问题情境的创设:基于思维发展的理解[J]
.数学教育学报,2017,26(4):15-18.
被引量:91
二级参考文献
17
1
郑毓信.
“数学与思维”之深思[J]
.数学教育学报,2015,24(1):1-5.
被引量:107
2
吴爱武,何永刚.
数学课堂中优化问题情境创设的策略[J]
.上海教育科研,2005(6):84-85.
被引量:36
3
王霞.
数学教学中问题情境创造及提问艺术[J]
.教学与管理(理论版),2006(5):72-73.
被引量:6
4
吴有昌,高凌飚.
SOLO分类法在教学评价中的应用[J]
.华南师范大学学报(社会科学版),2008(3):95-99.
被引量:112
5
车成全.
论教学中的问题情境及其创设[J]
.教育探索,1999(6):46-46.
被引量:15
6
唐小丹.
数学问题情境创设的有效性探讨[J]
.教学与管理(理论版),2011(9):133-134.
被引量:12
7
邱家寰.
探析高中数学中如何设置问题情境启发学生[J]
.教育教学论坛,2012(24):84-85.
被引量:8
8
高丽.
问题情境在初中数学课堂中的践行探研[J]
.中国校外教育(中旬),2013(4):98-98.
被引量:3
9
杨玉东,张波.
教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向[J]
.上海教育科研,2014(11):54-56.
被引量:25
10
许玉梅.
浅谈数学教学问题情境创设的重要性及原则[J]
.教育教学论坛,2015(4):239-240.
被引量:11
共引文献
90
1
李亚琼,徐文彬,陈蒨,倪筱妤,颜宇.
情境视角下高考数学试题分析及教学启示——以2023年高考数学全国卷为例[J]
.数学教育学报,2023,32(6):31-37.
被引量:5
2
卢韫,叶慧妍,徐斌艳.
基于直观想象素养的数学项目活动研究——以几何旋转体和星状体为例[J]
.课程教学研究,2021(1):49-54.
3
师爱芬,张强.
基于问题解决的高中数学课堂教学观察[J]
.教育实践与研究(中学版)(B),2018(11):58-61.
被引量:6
4
魏亚楠,严卿.
数学核心素养理念下对情境问题的思考与设计[J]
.教学与管理,2019(3):81-84.
被引量:8
5
黄海.
一般性与特殊性并存的几何概念教学情境设计——以苏教版课例《6.2角》的设计为例[J]
.数学之友,2017,31(20):38-39.
6
严虹,游泰杰,吕传汉.
对数学教学中“教思考教体验教表达”的认识与思考[J]
.数学教育学报,2017,26(5):26-30.
被引量:92
7
佘岩,陈鸥昊,连四清.
学生知识经验对分离元素策略的影响[J]
.数学教育学报,2017,26(6):56-59.
被引量:5
8
戴喜.
基于HPM的函数概念课教学及反思[J]
.数学之友,2017,31(24):42-44.
9
熊显萍,彭光明.
基于布依文化的数学教学内容理解和处理[J]
.兴义民族师范学院学报,2017(6):23-26.
被引量:3
10
颜科.
在思考中发现问题 在问题中驱动探究[J]
.数学之友,2018,32(4):24-26.
同被引文献
3
1
李景安.
优化高中数学教学 培养学生直觉思维[J]
.中学教学参考,2021(8):30-31.
被引量:5
2
苏文倩,邓方安.
中学数学教学中学生直觉思维能力的培养与实践[J]
.教师,2021(18):36-38.
被引量:2
3
罗敏娜.
从认知心理学的角度谈数学思维分类问题[J]
.数学学习与研究,2021(24):140-141.
被引量:2
引证文献
1
1
陈武伟.
开放性学习,培养学生直觉思维能力[J]
.学苑教育,2022(21):79-81.
1
贾春华,吴彤,刘庆华,黄慧雯.
中医五行推理结构的图尔敏论证[J]
.北京中医药大学学报,2021,44(8):682-687.
被引量:9
2
林家红.
奸淫幼女型强奸罪中的“明知”:定位、内涵及其证明[J]
.刑法论丛,2020,6(3):131-159.
被引量:4
3
李雨欣,蔡亚平.
语文教学中直觉思维的培养:意蕴、困境与路径[J]
.教育导刊(上半月),2021(12):63-69.
被引量:1
4
崔帅,郭贵春.
理论与证据的概率解释模型[J]
.自然辩证法研究,2021,37(10):10-16.
被引量:1
5
付继存.
注册商标使用中的“未改变显著特征”[J]
.法学研究,2021,43(6):186-206.
被引量:5
6
向燕.
综合型证明模式:性侵未成年人案件的证明逻辑[J]
.中国刑事法杂志,2021(5):71-91.
被引量:15
数学教学通讯
2021年 第33期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部