基于儿童“学力生长”的小学数学教学问题链设计研究与实践

儿童的"学力生长"需要探寻可行的技术路径。一组具有启发性、逻辑性、层次性的问题链,能助力学生在数学学习中的主动和意义建构,是促进儿童"学力生长"的问题型学力支架。本研究构建了具有通用普适性的问题链设计与实施的基本模型,并基于不同类型教学内容的教学规律,把基本模型细化成六种主要课型的问题链变式,如解决问题教学、概念教学、计算教学等,为教师的教学问题设计提供了重要参考工具;探索出"问题链→学法链""问题链→思维活动链"的转化策略,为促进儿童的深度学习、提升学力找到了一条可行的技术路径。