因“境”施“法”——第一学段情境图阅读能力培养的策略

在第一学段人教版数学教材中出现了大量的情境图。在教学实践中,大部分教师会习惯性地让学生根据情境图提取信息,再根据信息解决问题。这样一成不变的教学极大地挫伤了学生学习数学的积极性,也错失了渗透数学思想方法的良机。因此,笔者认为,唯有因“境”定法,才能有效阅读。文章主要阐述了“一气呵成”法、“分类阅读”法、“分析解决”法、“自主提问”法、“数形结合”法等。