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问题串在高中生物教学中的应用——以稳态与调节为例

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摘要当前我国各个阶段和学科在蓬勃发展的教学技术下正朝着高效率和高质量方向发展,教师需详细创新和改革原有教学理念和教学方式才能更好地激发学生探究知识兴趣,推动学科发展.生物作为高中教育重要组成,传统教学方式即引领学生围绕一个重点问题展开论证论述,促使学生理解和掌握相关知识.虽然具有较高地教学效率,但学生参与兴趣偏低.问题串即根据知识内容设计多层次问题,遵循由易到难原则,借助此方式引领学生从被动学习转为自主探究学习,提高教学效率.

作者赖才兴

机构地区福建省上杭县第二中学

出处《数理化解题研究》 2021年第36期108-109,共2页

关键词问题串应用策略高中生物

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2021年第36期

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