工科英语实践课程中的中外教师合作教学探索

我国新工科背景下制造业的发展对工科英语课程教学提出了更高要求,而不同文化背景和专业背景的教师利用教学差异和互补能使学生得到有针对性的英文强化训练。以清华大学机械工程系为例,从教学内容、教学模式和考核模式等方面进行研究,探索一套适合工科本科生暑期英语实践课程的中外教师合作教学新模式,以全面提升学生的听、说、读、写能力,培养学生的专业兴趣与跨文化意识。