摘要
教育叙事在学前教育阶段呈现出不同的实践形式,瑞吉欧教育、特发瑞奇课程、安吉游戏三种课程模式的叙事实践形式与其课程背景联系密切。教育叙事在幼儿园具有动态生成的教学记录色彩,能够通过可视化学习过程,激发学习者深入探究动机;为教师创设在实践中开展行动研究的契机;为教师提供沟通与反思决策的素材。可通过帮助幼儿教师在理解不同叙事实践形式的基础上,明确叙事记录目标,改进叙事记录呈现方式等,开展教育对话和协商。
作者
林岚
郭慧明
Lin Lan;Guo Huiming
出处
《教育导刊（下半月）》
2021年第12期11-16,共6页
Journal of Educational Development
基金
2019年度广州市教育规划重点课题“广州市‘文溪雅荷’幼儿园场景化课程开发与实施研究”(编号:201911984)。
