“多余”并不多余——习题改编的“增加条件”策略与教学价值例谈

数学问题,按数学教育家波利亚的分析,包括已知与未知以及它们之间的联系。人教版教师教学用书中也指出,"两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题"。在小学数学课堂上,我们习惯称之为"有哪些数学信息""要求什么数学问题""怎样求"。能够分析条件与问题之间的联系,制定解题方案并执行.